Angličtina

Angličtina jako přirozená součást života školy

Chceme, aby se děti angličtiny nebály a dokázaly ji skutečně používat.

Proto ji nezařazujeme pouze jako samostatný předmět. Děti se s ní setkávají také při běžných školních aktivitách, hrách, projektech a komunikaci.

Postupně si budují slovní zásobu, porozumění, správnou výslovnost a především odvahu mluvit.

Naším dlouhodobým cílem je připravit děti tak, aby mohly pokračovat ve studiu také na zahraničních nebo mezinárodně zaměřených středních školách.

CLIL (content and language integrated learning - integrovaná metoda předmětu a cizího jazyka)

CLIL plně integruje výuku učiva jak daného předmětu, tak i cizího jazyka. Jazyk je prostředkem pro výuku vzdělávacího obsahu, a ten se naopak stává zdrojem pro výuku jazyků.

Výhody CLIL:

Přirozené prostředí pro výuku a rozvoj cizího jazyka, žáci použijí cizí jazyk v naprosto přirozeném prostředí, a ne v uměle vykonstruovaných situacích tak, jak se děje v hodinách cizího jazyka.
Žáci jsou lépe motivováni a jsou zároveň účastni bezprostředního použití jazyka. Hodina jednoho nejazykového předmětu umožní tak nenásilné osvojování si cizího jazyka.
Žáci se necítí frustrovaně, pokud nerozumí všemu, mají jistotu v českém vyučujícím.
Výhody tandemové výuky (viz výše).

Postupné zavádění do výuky:

Vzdělávací obsah cizího jazyka je zaměřen na slovní zásobu tematicky spojenou s nejazykovým předmětem. Osvojování učiva a formulování úkolů nejazykového předmětu je vedeno v češtině. Pokyny na hodině jsou střídavě v českém a cizím jazyce.
Osvojování učiva a formulování úkolů nejazykového předmětu je vedeno v českém jazyce, informace hledají žáci v cizojazyčném textu, odpovědi žáci formulují česky. Pokyny na hodině jsou v cizím jazyce. Gramatické jevy, slovní obraty, jazykové styly a textové útvary cizího jazyka učitel vysvětluje česky.